Социо-игровые технологии.

Социо-игровая технология – это технология развития ребёнка в игровом общении со сверстниками.

Игровые задания для детей
можно условно разделить на несколько групп.

• Игры-задания для рабочего настроя.

• Игры для социо-игрового приобщения к делу.

• Игровые разминки.

• Задания для творческого самоутверждения.

• Игры вольные (на воле).

Плюсы социо - игрового стиля:

• Отношения: «ребенок - сверстники»;

• Педагог является равноправным партнером;

• Разрушается барьер между педагогом и ребенком;

• Дети ориентированы на сверстников, а значит не являются покорными исполнителями указаний педагога;

• Дети самостоятельны и инициативны;

• Дети сами устанавливают правила игры;

• Дети обсуждают проблему, находят пути ее решения;

• Дети договариваются, общаются, выполняют роли говорящих и слушающих;

• Общение детей происходит внутри микрогруппы и между микрогруппами;

• Дети помогают друг другу, а также контролируют друг друга;

• Социо - игровой стиль учит активных детей признавать мнение товарищей, а робким и неуверенным детям дает возможность преодолеть свои комплексы и нерешительность.

Принципы организации социо-игровой педагогики:

• Движение и активность. Под любыми мыслимыми и немыслимыми предлогами давать детям возможность двигаться.

• Не учить, научиться слушать детей, молчать, создавать ситуации, когда дети начинают учить себя сами.

• Ориентация на индивидуальные открытия. Дети становятся соучастниками игры.

• Вместо роли «судьи» роль «советчика».

• Педагог – равноправный партнёр. Он умеет интересно играть, организует игры, выдумывает их.

• Погоня на «133» зайцами как профилактика «незнания».

• Не бояться быть идиотом. Когда воспитатель, не кривя душой, признаётся детям, что про то или иное он и в самом деле не знает - это так окрыляет детей!

• По образу и подобию. Каждый прием не должен оставаться незыблемым, он должен обновляться в каждой новой ситуации, не стоять на месте.